Hur möter man barn med autism
Vikten av förberedelser och struktur
Att föra samtal med barn med autism Den här foldern ger en vägledning för hur samtal och förhör behöver anpassas för barn med autism. Om barnet dessutom har koncentrationssvårigheter eller svårigheter med socialt samspel blir det extra viktigt att ha en tydlig struktur på samtalet och att minimera störande intryck i och utanför rummet.
Det finns en risk för att överskatta barnets förmåga. I samtal med barn är det viktigt att ha i åtanke att barnet bär på en unik kunskap om hur det är att vara just det barnet, med sina specifika färdigheter och begränsningar. Skriften beskriver de svårigheter barn med autism har, och ger en vägledning för hur samtal kan anpassas utifrån svårigheterna. Svar: I alla möten är det viktigt att utgå från att varje barn är unikt och att pedagogerna alltid måste kartlägga miljön, vad som skapar .
Värt att komma ihåg är att svårigheter att uttrycka sig inte behöver betyda att barnet har en bristande förmåga att reflektera och ha en egen åsikt. Det kan bland annat leda till att den professionelle snarare ställer frågor om funktionsnedsättningen än om det som samtalet egentligen ska handla om. Alternativ och kompletterande kommunikation, AKK, är ett samlingsnamn för olika kommunikationssätt och metoder som hjälper personer med kommunikationssvårigheter att förstå andra och att uttrycka sig.
Hur möter vi ett barn med autism i förskolan? Punktlistorna Stöd vid möten kan du kan använda i kontakter med personal i vården, i skolan och inom myndigheter. Stöd vid möten. Punktlistorna är utformade av personer som själva har autism. En intellektuell eller neuropsykiatrisk funktionsnedsättning kan vara svår att upptäcka.
Gemensamt för barn med autism är att de har: • bristande språkförståelse och uttrycksförmåga • svårt att kommunicera och behov av att kommunicera på sitt sätt. Hos exempelvis ett barn med autism kan förmågan att prata vara större än förmågan att förstå, vilket kan leda till att den professionelle överskattar barnets förståelse. Vid samtal med barn med kommunikativa svårigheter behöver man vara extra noggrann med att förbereda barnet på vad som ska hända och ta mer tid på sig under samtalet.
Inte minst för att komma fram till hur just det här barnet kan och vill vara delaktigt, hur just det här barnet vill att man pratar med det.
I foldern ges tips på hur både miljö och kommunikation kan anpassas så att barnet får rätt förutsättningar att kunna svara på frågor. Åtta saker att tänka på när du som arbetar inom hälso- och sjukvården möter personer med autism.
Aktiviteter för barn med autism
Detta är en ovärderlig kunskap för den personal som ska samtala med barnet. I foldern ges tips på hur både miljö och kommunikation kan anpassas så att barnet får rätt förutsättningar att kunna svara på frågor. Å andra sidan finns det många barn som inte kan uttrycka sig på samma sätt eller lika snabbt som förväntat utifrån barnets ålder. Samtidigt har ju barnet varit med om mer och har längre erfarenhet än ett yngre barn, vilket kan göra att den professionelle missbedömer hur den ska möta barnet.
Den bristande kunskapen kan också leda till att den professionelles förväntningar på barnet antingen är för höga eller för låga.
Om barn med autism i förskola och skola
Information om hur barnet kommunicerar kan finnas i ett kommunikationspass. möter barn med autism Precis som barn med andra funktionsnedsättningar, som t ex hörselskador eller rörelsehinder, behöver barn med autism anpassning. Alternativ och kompletterande kommunikation, AKK, tema på Kunskapsguiden. Hur möter vi ett barn med autism i förskolan? När barn med funktionsnedsättning själva uttryckt vad som krävs för ett gott bemötande, har vuxnas kunskap om funktionsnedsättningar förts fram.
Att föra samtal med barn med autism. Du kryssar för det som är viktigt för dig ger listan.
Vanliga former av AKK, är tecken som stöd, bilder, symboler, konkreta föremål, talande hjälpmedel och datorer. Ett sjukhus eller en vårdcentral kan för någon med autism vara en obegriplig eller skrämmande miljö.
Att föra samtal med barn med autism
Det kan till exempel vara lämpligt att till viss del möta ett barn med kognitiv funktionsnedsättning som om det vore ett yngre barn. Barnen har påtalat att professionella ofta saknar grundläggande kunskap om den funktionsnedsättning barnet har. Det finns även en punktlista att använda inför möten med kollegor på arbetsplatsen. Eftersom . Svar: I alla möten är det viktigt att utgå från att varje barn är unikt och att pedagogerna alltid måste kartlägga miljön, vad som skapar svårigheter, vad som fungerar väl och vilket förhållningssätt som är framgångsrikt.
Många barn med kommunikativa svårigheter har kommunikationshjälpmedel och den professionelle behöver se till att barnet har möjlighet att använda dessa. Särskilt om personen också har en intellektuell funktionsnedsättning. Den här foldern ger en vägledning för hur samtal och förhör behöver anpassas för barn med autism.